Le pluriel des noms en anglais est plutôt simple, car il se rapproche très fortement du français puisqu’on ajoute généralement un -s à la fin du mot au singulier. Mais comme à chaque fois, il y a des exceptions !
Les règles principales
- Ajoute -s à la plupart des noms :
dog → dogs
table → tables - Ajoute -es aux noms terminés par : -s, -ss, -sh, -ch, -x, -z
Exemples :
bus → buses
glass → glasses
brush → brushes
watch → watches
box → boxes
buzz → buzzes
- Change le -y en -ies si le nom se termine par une consonne + y :
baby → babies
city → cities
Mais si c’est une voyelle + y, on ajoute juste -s :
boy → boys
key → keys
- Change le -f ou -fe en -ves si le nom se termine par -f ou -fe :
leaf → leaves
wife → wives
Mais il y a des exceptions :
roof → roofs
chef → chefs
- Noms irréguliers : certains noms ont un pluriel irrégulier à apprendre par cœur :
man → men
woman → women
child → children
foot → feet
tooth → teeth
mouse → mice
- Noms qui ne changent pas au pluriel :
sheep → sheep
deer → deer
fish → fish (ou fishes pour différents types de poissons)
species → species
Attention aux noms composés !
Pour les noms composés, le pluriel se fait généralement sur le mot principal :
mother-in-law → mothers-in-law
passer-by → passers-by
Le pluriel en anglais suit des règles simples, mais avec quelques exceptions à connaître. L’idéal est de pratiquer régulièrement, lire beaucoup et noter les cas particuliers.
Exercice
Mets les noms entre parenthèses au pluriel
- I saw three (cat) playing in the garden.
- There are many (box) on the shelf.
- She bought two (baby) yesterday.
- We need more (knife) for the kitchen.
- The (child) are playing outside.
- He owns several (car).
- Look at those (sheep) in the field.
- They caught five (fish) during the trip.
- My (tooth) hurt a lot after the meal.
- The (bus) arrive every 10 minutes.
Correction
- cats
- boxes
- babies
- knives
- children
- cars
- sheep
- fish (ou fishes selon le contexte)
- teeth
- buses
Et si tu veux en savoir plus sur le nombre et le genre en espagnol, c’est par là.





